Lompat ke konten Lompat ke sidebar Lompat ke footer

9 Langkah Guru Mengatasi Siswa yang Kurang Minat dalam Belajar

Kurangnya minat dan motivasi siswa dapat menjadi tantangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran. Banyak penyebab timbulnya hal tersebut. Bisa faktor diri siswa sendiri, faktor dari gurunya, dan bisa jadi dari lingkungannya.

Untuk mengatasi masalah siswa kurang minat dalam belajar, bisa dicoba beberapa metode berikut, yang telah terbukti efektif dalam memotivasi siswa dan memicu keinginan untuk belajar.

9 Langkah Guru Mengatasi Siswa yang Kurang Minat dalam Belajar

1).Bersikaplah Hangat di Kelas Anda

Tidak ada yang mau memasuki rumah di mana dia tidak merasa diterima. Hal yang sama berlaku untuk siswa Anda. Kelas Anda harus menjadi tempat yang "welcome" di mana siswa merasa aman dan diterima.
"Sifat-sifat yang membentuk lingkungan kelas termasuk hubungan interpersonal di antara siswa, hubungan antara siswa dan guru mereka, hubungan antara siswa dan pelajaran yang dipelajari dan metode pembelajaran, dan persepsi siswa tentang struktur kelas, memicu siswa untuk bersemangat dalam belajar."
2). Berikan Pilihan

Penelitian menunjukkan bahwa memberi siswa pilihan sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Dalam sebuah laporan tahun 2000 kepada Yayasan Carnegie, "Membaca Selanjutnya — Visi untuk Tindakan dan Penelitian dalam Literasi Sekolah Menengah dan Tinggi," para peneliti menjelaskan bahwa pilihan itu penting bagi siswa sekolah menengah:
"Memberikan pilihan kepada siswa dalam proses pembelajaran adalah cara penting untuk membangun kembali keterlibatan siswa."
Laporan itu juga mencatat: "Salah satu cara termudah untuk membangun beberapa pilihan kepada siswa adalah dengan memberikan waktu membaca independen di mana mereka dapat membaca apa pun yang mereka pilih."

Dalam semua disiplin ilmu, siswa dapat diberikan pilihan pertanyaan untuk dijawab atau pilihan tema dalam menulis. Siswa dapat membuat pilihan pada topik untuk penelitian. Kegiatan pemecahan masalah memberi siswa kesempatan untuk mencoba berbagai strategi. Guru dapat memberikan kegiatan yang memungkinkan siswa memiliki kontrol lebih besar atas pembelajaran dan mencapai rasa kepemilikan dan minat yang lebih besar.

3). Belajar Otentik

Penelitian telah menunjukkan selama bertahun-tahun bahwa siswa lebih terlibat ketika mereka merasa bahwa apa yang mereka pelajari terkait dengan kehidupan di luar kelas. Great Schools Partnership mendefinisikan pembelajaran otentik dengan cara berikut:
"Ide dasarnya adalah bahwa siswa lebih tertarik pada apa yang mereka pelajari, lebih termotivasi untuk mempelajari konsep dan keterampilan baru, dan lebih siap untuk sukses di perguruan tinggi, karier, dan dewasa jika apa yang mereka pelajari mencerminkan konteks kehidupan nyata , memperlengkapi mereka dengan keterampilan praktis dan berguna, dan membahas topik yang relevan dan berlaku untuk kehidupan mereka di luar sekolah. "
Oleh karena itu, pendidik harus berusaha menunjukkan hubungan dunia nyata dengan pelajaran yang diajarkan sesering mungkin.

4). Gunakan Pembelajaran Berbasis Proyek

Memecahkan masalah dunia nyata adalah awal dari proses pendidikan dan bukan akhir, dan itu adalah strategi pembelajaran yang cukup memotivasi. 

Great Schools Partnership mengatakan bahwa pembelajaran berbasis proyek melibatkan penyelesaian masalah dunia nyata.
"Ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah, meningkatkan minat mereka pada apa yang diajarkan, memperkuat motivasi mereka untuk belajar, dan membuat pengalaman belajar lebih relevan dan bermakna."
Proses pembelajaran berbasis proyek terjadi ketika siswa memulai dengan suatu masalah untuk dipecahkan, menyelesaikan proyek penelitian, dan kemudian memecahkan masalah menggunakan alat dan informasi yang biasanya Anda ajarkan dalam sejumlah pelajaran. Alih-alih mempelajari informasi dari konteks penerapannya di dunia nyata, siswa dapat menggunakan PBP untuk membantu mereka menghubungkan apa yang telah mereka pelajari di sekolah untuk memecahkan masalah kehidupan nyata.

5). Jadikan Tujuan Pembelajaran yang Jelas

Sering kali apa yang tampak sebagai siswa yang tidak termotivasi adalah siswa yang takut untuk mengungkapkan betapa kewalahannya dia. Topik-topik tertentu dapat membingungkan karena jumlah informasi dan detail yang disajikan terlalu banyak.

Memberi siswa peta jalan, melalui tujuan pembelajaran yang akurat, yang menunjukkan kepada mereka apa yang Anda ingin mereka pelajari dapat membantu menghilangkan beberapa masalah ini.

6). Buat Koneksi Lintas Kurikuler

Membuat benang merah antar pelajaran, akan menambah motivasi siswa dalam mempelajarinya. Misal, ketika pembelajaran PAI membahas firman Allah tentang hujan. Maka tema ini bisa dihubungkan dengan pelajaran lain, misalnya Fisika, yang membahas siklus hujan.

Sekolah kejuruan yang didasarkan pada tema-tema spesifik seperti kesehatan, teknik, atau seni memanfaatkan ini dengan meminta guru di kelas-kelas di seluruh kurikulum menemukan cara untuk mengintegrasikan minat karier siswa ke dalam pelajaran mereka.

7). Berikan hadiah dalam proses Belajar

Sementara beberapa orang tidak menyukai gagasan memberikan siswa insentif (hadiah) dalam KBM, hadiah sesekali dapat mendorong siswa yang tidak termotivasi dan tidak tertarik untuk terlibat. Jelaskan kepada siswa apa yang harus mereka lakukan untuk mendapatkan hadiah dan membuat mereka tetap terlibat saat mereka bekerja bersama sebagai kesatuan di kelas.

Best practice untuk hal ini sering dilakukan Bu Nayla, seorang guru yang menjadi pengawas PAI SMK di Cianjur.

8). Beri Siswa Sasaran/ target yang Lebih Besar

Ajukan kepada siswa pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan penelitian oleh William Glasser:
  • Apa yang kamu inginkan?
  • Apa yang Anda lakukan untuk mencapai apa yang Anda inginkan?
  • Apakah ini berhasil?
  • Jika gagal, Apa rencana atau opsi Anda yang lain ?
Meminta siswa memikirkan pertanyaan-pertanyaan ini dapat menuntun mereka untuk bekerja menuju tujuan yang layak. 

9). Gunakan Pembelajaran Praktek

Penelitiannya jelas: Pembelajaran langsung memotivasi siswa.
"Kegiatan langsung yang dirancang dengan baik memusatkan peserta didik pada dunia di sekitar mereka, memicu rasa ingin tahu mereka, dan membimbing mereka melalui pengalaman yang menarik — semuanya sambil mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan."
Dengan melibatkan lebih banyak indera daripada penglihatan atau suara, pembelajaran siswa dibawa ke tingkat yang baru. Ketika siswa dapat merasakan artefak atau terlibat dalam eksperimen, informasi yang Anda ajarkan dapat memperoleh lebih banyak makna dan memicu lebih banyak minat.

English Version