Bagaimana seharusnya sikap guru terhadap siswa? Berikut Panduannya!
Di situs QUORA, saya mencoba mengirimkan sebuah pertanyaan dalam bahasa Inggris, How should be teacher's attitude towards a student? Bagaimana seharusnya sikap guru terhadap siswa?. Beberapa orang memberikan jawaban yang sangat menarik. Mereka (yang memberikan jawaban) kebanyakan tinggal di India, rata-rata guru atau juga siswa.
Samarth Nahata, seorang pelajar di India, mengatakan :
Seorang guru harus memiliki sikap yang sangat ramah terhadap siswa sehingga siswa dapat belajar di lingkungan yang sangat sehat. Guru harus ramah dengan demikian siswa merasa dekat dengan guru, dan bisa berbincang-bincang penuh persahabatan.
Di samping itu, Guru harus membuatpelajaran lebih ringan serta lebih menarik bagi siswa sehingga mereka dapat memahami konsep dengan lebih baik. Juga guru harus mengajar siswa penerapan praktis dari topik dan mata pelajaran sehingga siswa tidak belajar demi ujian tetapi mereka belajar karena mereka dapat menggunakannya dalam kehidupan praktis mereka.
Pada saat yang sama guru harus selalu bersikap positif terhadap siswa, memahami masalah mereka mencoba menyelesaikannya dan menjadi teman tetapi tidak mendukung siswa dalam perbuatan yang salah karena pekerjaan guru adalah membawa siswa ke jalan yang benar dan perlihatkan mereka terang dan singkirkan semua kegelapan. Jika siswa telah melakukan kesalahan, itu adalah tugas guru untuk memberi tahu siswa tersebut dan membuatnya menyadari tentang kesalahannya, jika tidak maka itu adalah kesalahan yang lebih besar pada pihak guru.
Rashmi Shukla, seorang guru di India, mengatakan:
Saya akan menyumbang beberapa poin yang saya rasa sebagai langkah utama sikap guru terhadap siswa, jika Anda tidak setuju dengan siapa pun, sampaikan komentar Anda yang berharga.
1. Ketahui tingkat pemahaman pelajar:
Sangat penting, ketika Anda mengajar kepada beberapa anak, Anda harus tahu apa dan seberapa banyak pelajaran yang dapat diadaptasi oleh anak pada waktu tertentu. Kenali kemampuan siswa per individu, tidak secara klasikal.
2. Beri penghargaan setiap usaha yang dilakukan:
Jika siswa menemukan sesuatu yang sulit namun ia masih mencoba menyelesaikannya, berilah pujian pada titik yang tepat misalnya, kami meminta satu kata masalah dan pelajar menjelaskan dengan baik bahwa tugas kami untuk menghargai titik itu sehingga pelajar dapat termotivasi untuk lebih semangat belajar.
3. Rayakan setiap keberhasilan.
Poin ini berhubungan dengan poin 2 di atas, perbedaannya adalah bahwa kita dapat memberikan pujian pada titik tertentu selama kegiatan, sedangkan selebrasi (perayaan) dalah seperti, jika siswa telah melakukan 2 dari 5 jumlah yang benar , saya akan menyarankan untuk menghargai keduanya daripada menunjuk yang salah.
4. Bekerja sebagai tim:
Ketika siswa Anda sedang mengerjakan suatu masalah, mereka harus memiliki perasaan bahwa mereka memiliki seseorang untuk membantu mereka, sehingga mereka menyelesaikan pertanyaan itu dengan penuh keyakinan.
5. Tingkatkan kepercayaan diri mereka:
Jika Anda menemukan salah satu siswa yang menunjukkan kinerja rendah karena harga dirinya yang rendah, Bantu mereka untuk meningkatkan kepercayaan diri mereka dengan membagikan kutipan bagus atau dengan berbagi cerita motivasi, percayalah dengan melakukan hal tersebut, pada dasarnya kita membantu semua siswa.
Alan Grace, mantan Siswa
Seorang guru harus memiliki cinta sejati untuk semua siswa. Ini adalah kualitas yang mencakup semua seperti kebaikan, belas kasih, rendah hati, peduli, dan memaafkan. Tetapi apakah cinta sejati ini?
Ini adalah kondisi yang stabil dan konsisten di mana guru tidak melihat atau mencatat kesalahan siswa tetapi mencoba untuk membentuk atau memperbaiki mereka setiap kali siswa melakukan sesuatu yang salah. Ya, tak masalah jika ada beberapa kata-kata yang sedikit keras, tapi tidak melukai siswa. Kata-kata bisa ketat tetapi tidak boleh menyakiti, sungguh tidak bermanfaat, atau salah.
Anuraag Verma, Perbaikan Diri - Saya melakukannya setiap hari.
Hai! Saya berkesempatan belajar di bawah bimbingan beberapa guru yang luar biasa dan saya selalu berterima kasih kepada mereka atas upaya mereka. Saya telah membuat daftar 5 sikap yang membuat guru menjadi efektif:
Sikap Pertama: Mendemonstrasikan rasa Peduli dan Kebaikan
Sikap ini berkenaan dengan kepribadian para guru. Guru yang efektif mau berbagi emosi dan perasaan (mis., Antusiasme, kasih sayang, kesabaran, kesedihan, ketidaksetujuan) serta minat dan perhatian yang tulus terhadap siswa mereka. Komunikasi juga dihargai di ruang kelas dan perasaan diungkapkan secara terbuka oleh anak-anak dan guru.
Sikap Kedua: Berbagi Tanggung Jawab
Sikap ini berfokus pada kemampuan guru untuk membangun lingkungan bersama. Seorang guru yang efektif tidak boleh terlalu posesif atau perlu kontrol penuh terhadap anak-anak dan lingkungan. Penting untuk memberi siswa tanggung jawab dan kebebasan dalam komunitas kelas. Baik guru dan siswa perlu berkontribusi pada lingkungan belajar untuk membangun hubungan kedekatan dan penerimaan.
Sikap Ketiga: Keragaman yang Menerima Secara Sensitif
Sikap ini berkaitan dengan empati dan pentingnya memahami siswa Anda. Sensitivitas, penerimaan, dan dorongan sangat penting ketika mendekati masalah yang terkait dengan keragaman anak-anak. Guru yang efektif memahami siswa mereka tanpa menganalisis atau menilai. Mereka memiliki kemampuan untuk membuat setiap anak merasa istimewa dengan berbagi pujian secara lisan di depan kelas.
Sikap Keempat: Membina Instruksi Individual
Sikap ini membahas kemampuan untuk memberikan kesempatan belajar yang bermakna bagi semua siswa. Guru yang menggunakan intimidasi di depan kelas menyebabkan keengganan untuk menjadi sukarelawan. Saya sangat merasakan guru yang efektif percaya setiap anak dapat dan akan belajar. Mereka tidak menunjukkan kelemahan; alih-alih, mereka menekankan kekuatan dan bakat individu. Saya memuji beberapa guru saya karena mendorong kepercayaan diri dan harga diri yang positif dalam diri saya.
Sikap Kelima: Mendorong Kreativitas
Sikap ini menekankan pentingnya merangsang kreativitas siswa. Guru yang efektif terbuka untuk cara-cara siswa menjadi imajinatif dan juga memanfaatkan banyak pendekatan untuk belajar. Siswa menghargai dan termotivasi secara pribadi ketika guru merancang pelajaran yang mempertimbangkan minat, keterampilan, dan kebutuhan mereka.
English Version
Jawaban-jawaban atas pertanyaan : Bagaimana seharusnya sikap guru terhadap siswa?, antara lain sebagai berikut :
Samarth Nahata, seorang pelajar di India, mengatakan :
Seorang guru harus memiliki sikap yang sangat ramah terhadap siswa sehingga siswa dapat belajar di lingkungan yang sangat sehat. Guru harus ramah dengan demikian siswa merasa dekat dengan guru, dan bisa berbincang-bincang penuh persahabatan.
Di samping itu, Guru harus membuatpelajaran lebih ringan serta lebih menarik bagi siswa sehingga mereka dapat memahami konsep dengan lebih baik. Juga guru harus mengajar siswa penerapan praktis dari topik dan mata pelajaran sehingga siswa tidak belajar demi ujian tetapi mereka belajar karena mereka dapat menggunakannya dalam kehidupan praktis mereka.
Pada saat yang sama guru harus selalu bersikap positif terhadap siswa, memahami masalah mereka mencoba menyelesaikannya dan menjadi teman tetapi tidak mendukung siswa dalam perbuatan yang salah karena pekerjaan guru adalah membawa siswa ke jalan yang benar dan perlihatkan mereka terang dan singkirkan semua kegelapan. Jika siswa telah melakukan kesalahan, itu adalah tugas guru untuk memberi tahu siswa tersebut dan membuatnya menyadari tentang kesalahannya, jika tidak maka itu adalah kesalahan yang lebih besar pada pihak guru.
Rashmi Shukla, seorang guru di India, mengatakan:
Saya akan menyumbang beberapa poin yang saya rasa sebagai langkah utama sikap guru terhadap siswa, jika Anda tidak setuju dengan siapa pun, sampaikan komentar Anda yang berharga.
1. Ketahui tingkat pemahaman pelajar:
Sangat penting, ketika Anda mengajar kepada beberapa anak, Anda harus tahu apa dan seberapa banyak pelajaran yang dapat diadaptasi oleh anak pada waktu tertentu. Kenali kemampuan siswa per individu, tidak secara klasikal.
2. Beri penghargaan setiap usaha yang dilakukan:
Jika siswa menemukan sesuatu yang sulit namun ia masih mencoba menyelesaikannya, berilah pujian pada titik yang tepat misalnya, kami meminta satu kata masalah dan pelajar menjelaskan dengan baik bahwa tugas kami untuk menghargai titik itu sehingga pelajar dapat termotivasi untuk lebih semangat belajar.
3. Rayakan setiap keberhasilan.
Poin ini berhubungan dengan poin 2 di atas, perbedaannya adalah bahwa kita dapat memberikan pujian pada titik tertentu selama kegiatan, sedangkan selebrasi (perayaan) dalah seperti, jika siswa telah melakukan 2 dari 5 jumlah yang benar , saya akan menyarankan untuk menghargai keduanya daripada menunjuk yang salah.
4. Bekerja sebagai tim:
Ketika siswa Anda sedang mengerjakan suatu masalah, mereka harus memiliki perasaan bahwa mereka memiliki seseorang untuk membantu mereka, sehingga mereka menyelesaikan pertanyaan itu dengan penuh keyakinan.
5. Tingkatkan kepercayaan diri mereka:
Jika Anda menemukan salah satu siswa yang menunjukkan kinerja rendah karena harga dirinya yang rendah, Bantu mereka untuk meningkatkan kepercayaan diri mereka dengan membagikan kutipan bagus atau dengan berbagi cerita motivasi, percayalah dengan melakukan hal tersebut, pada dasarnya kita membantu semua siswa.
Alan Grace, mantan Siswa
Seorang guru harus memiliki cinta sejati untuk semua siswa. Ini adalah kualitas yang mencakup semua seperti kebaikan, belas kasih, rendah hati, peduli, dan memaafkan. Tetapi apakah cinta sejati ini?
Ini adalah kondisi yang stabil dan konsisten di mana guru tidak melihat atau mencatat kesalahan siswa tetapi mencoba untuk membentuk atau memperbaiki mereka setiap kali siswa melakukan sesuatu yang salah. Ya, tak masalah jika ada beberapa kata-kata yang sedikit keras, tapi tidak melukai siswa. Kata-kata bisa ketat tetapi tidak boleh menyakiti, sungguh tidak bermanfaat, atau salah.
Anuraag Verma, Perbaikan Diri - Saya melakukannya setiap hari.
Hai! Saya berkesempatan belajar di bawah bimbingan beberapa guru yang luar biasa dan saya selalu berterima kasih kepada mereka atas upaya mereka. Saya telah membuat daftar 5 sikap yang membuat guru menjadi efektif:
Sikap Pertama: Mendemonstrasikan rasa Peduli dan Kebaikan
Sikap ini berkenaan dengan kepribadian para guru. Guru yang efektif mau berbagi emosi dan perasaan (mis., Antusiasme, kasih sayang, kesabaran, kesedihan, ketidaksetujuan) serta minat dan perhatian yang tulus terhadap siswa mereka. Komunikasi juga dihargai di ruang kelas dan perasaan diungkapkan secara terbuka oleh anak-anak dan guru.
Sikap Kedua: Berbagi Tanggung Jawab
Sikap ini berfokus pada kemampuan guru untuk membangun lingkungan bersama. Seorang guru yang efektif tidak boleh terlalu posesif atau perlu kontrol penuh terhadap anak-anak dan lingkungan. Penting untuk memberi siswa tanggung jawab dan kebebasan dalam komunitas kelas. Baik guru dan siswa perlu berkontribusi pada lingkungan belajar untuk membangun hubungan kedekatan dan penerimaan.
Sikap Ketiga: Keragaman yang Menerima Secara Sensitif
Sikap ini berkaitan dengan empati dan pentingnya memahami siswa Anda. Sensitivitas, penerimaan, dan dorongan sangat penting ketika mendekati masalah yang terkait dengan keragaman anak-anak. Guru yang efektif memahami siswa mereka tanpa menganalisis atau menilai. Mereka memiliki kemampuan untuk membuat setiap anak merasa istimewa dengan berbagi pujian secara lisan di depan kelas.
Sikap Keempat: Membina Instruksi Individual
Sikap ini membahas kemampuan untuk memberikan kesempatan belajar yang bermakna bagi semua siswa. Guru yang menggunakan intimidasi di depan kelas menyebabkan keengganan untuk menjadi sukarelawan. Saya sangat merasakan guru yang efektif percaya setiap anak dapat dan akan belajar. Mereka tidak menunjukkan kelemahan; alih-alih, mereka menekankan kekuatan dan bakat individu. Saya memuji beberapa guru saya karena mendorong kepercayaan diri dan harga diri yang positif dalam diri saya.
Sikap Kelima: Mendorong Kreativitas
Sikap ini menekankan pentingnya merangsang kreativitas siswa. Guru yang efektif terbuka untuk cara-cara siswa menjadi imajinatif dan juga memanfaatkan banyak pendekatan untuk belajar. Siswa menghargai dan termotivasi secara pribadi ketika guru merancang pelajaran yang mempertimbangkan minat, keterampilan, dan kebutuhan mereka.
English Version
